《幼兒課件教案52保育員基礎(chǔ)知識(shí)-嬰幼兒護(hù)理及意外事故處理課件-一等獎(jiǎng)幼兒園名師課獲獎(jiǎng)比賽8》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒課件教案52保育員基礎(chǔ)知識(shí)-嬰幼兒護(hù)理及意外事故處理課件-一等獎(jiǎng)幼兒園名師課獲獎(jiǎng)比賽8（85頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,此處編輯母版單擊標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,幼兒課件教案52保育員基礎(chǔ)知識(shí) 嬰幼兒護(hù)理及意外事故處理ppt課件 一等獎(jiǎng)幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽,11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。,12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(

2、名言網(wǎng)),13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。,15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。,幼兒課件教案52保育員基礎(chǔ)知識(shí) 嬰幼兒護(hù)理及意外事故處理ppt課件 一等獎(jiǎng)幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽幼兒課件教案52保育員基礎(chǔ)知識(shí) 嬰幼兒護(hù)理及意外事故處理ppt課件 一等獎(jiǎng)幼兒園名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)比賽11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因

3、，節(jié)制使人枯萎。,12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng)),13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。,14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。,15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。保育員基礎(chǔ)知識(shí),第四,十三,十三,十四章,內(nèi)容,口嬰幼兒各糸統(tǒng)的生理衛(wèi)生,口嬰幼兒

4、的膳食和營(yíng)養(yǎng),目嬰幼兒的疾病預(yù)防,口嬰幼兒常見(jiàn)護(hù)理技術(shù)和意外事故處理,多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計(jì)算機(jī)對(duì)多種信息進(jìn)行綜合處理后，建立起全新的邏輯關(guān)系和人機(jī)互動(dòng)的技術(shù)，涉及到的信息十分豐富，有文本、圖像、聲音，還有動(dòng)畫和視頻等多個(gè)方面，集文字、圖像、聲音、影像等多種元素于一體，具有容量較大、信息量豐富、趣味性較強(qiáng)等突出的優(yōu)點(diǎn)，被越來(lái)越多地應(yīng)用于學(xué)校教育中，對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)，尤其是英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和改革起到了極大的推動(dòng)作用。,一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于新的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入,在每節(jié)課的一開(kāi)始，教師首先需要把將要講授的知識(shí)和內(nèi)容通過(guò)巧妙自然的方式引入課堂教學(xué)中，新的教學(xué)內(nèi)

5、容的導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，也是十分重要的開(kāi)端。利用多媒體技術(shù)，可以簡(jiǎn)潔、直觀、快速地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教師只需要提前做好相關(guān)課件，并在課堂的一開(kāi)始展示給學(xué)生，便可以使學(xué)生迅速了解教師的教學(xué)意圖，并很快進(jìn)入到具體的教學(xué)內(nèi)容氛圍中，且可以很好地配合教師的教學(xué)工作，提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效率。所以，教師在備課的時(shí)候，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種豐富的相關(guān)的教學(xué)資源和信息，例如文字、圖片、音像等，并進(jìn)行精心的加工和整理。于是，在上課一開(kāi)始，就播放教學(xué)課件，利用視頻、圖片等展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)直觀、生動(dòng)的多媒體課件，可以很快了解教師的教學(xué)意圖和安排，迅速進(jìn)入到教學(xué)環(huán)境中去。,二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有

6、效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,想要提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)做到教學(xué)內(nèi)容和聲像畫面的高度一致，并將圖像、文字，以及聲音等有機(jī)結(jié)合在一起，有效扭轉(zhuǎn)了以往死板、枯燥的教學(xué)模式，使得各種枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀、具體，極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，于是，學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是壓力或者負(fù)擔(dān)，也就能更積極主動(dòng)、輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。中學(xué)生大多活潑好動(dòng)、好奇心較強(qiáng)，所以，利用多媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有聲有色、形象生動(dòng)，更符合中學(xué)生的

7、心理需求，也就更能引起他們的共鳴，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。于是，教師可以十分輕松地完成既定的各種教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也可以在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。,三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用擴(kuò)大了課堂學(xué)習(xí)的信息容量,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體活動(dòng)中涉及到大量的知識(shí)點(diǎn)，例如各種語(yǔ)法和句型等，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要耗費(fèi)很大的氣力去進(jìn)行板書和詳細(xì)的講解。而利用多媒體技術(shù)，教師便可以在課前對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和安排，并制作出詳細(xì)的教學(xué)課件，教學(xué)活動(dòng)的信息量較豐富，同時(shí)也節(jié)省了大量的板書時(shí)間。另外，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中涉及很多抽象的、難于理解的語(yǔ)法和句型等，單純依靠教師的口頭講解，學(xué)生很難透徹理解。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地化繁為簡(jiǎn)

8、，通過(guò)直觀生動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解各種知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而有效提高課堂教學(xué)效率，增加了課堂的學(xué)習(xí)信息容量，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。,四、多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),英語(yǔ)是一門綜合性的學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面的綜合能力，實(shí)用性較強(qiáng)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造出具有聲音、畫面、圖形、人物、情景等的真實(shí)立體的語(yǔ)言環(huán)境，帶給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。于是，學(xué)生處于較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，很自然地就可以融入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用環(huán)境中，于是學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了較大的提高，參與意識(shí)和應(yīng)用語(yǔ)言實(shí)踐的意識(shí)也隨之提高。所以，學(xué)生普遍在課堂上都表現(xiàn)得非?；钴S，參與的熱情很高。整個(gè)課

9、堂就像一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在這個(gè)小小的社會(huì)中扮演著不同的角色，并互相進(jìn)行交流，這樣的口語(yǔ)訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用顯然更真實(shí)生動(dòng)，也更具挑戰(zhàn)性。于是，課堂上，學(xué)生們都十分積極踴躍地參與到課堂討論和語(yǔ)言交流中，口語(yǔ)能力得到了較好的鍛煉，所學(xué)的知識(shí)也得到了較好的實(shí)踐和鞏固。,五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用更貼近學(xué)生的實(shí)際需求,多媒體技術(shù)可以通過(guò)多種手段，整合各種資源，并全方面、多層次、多角度地展示出教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面較廣，信息量極大。也給不同的學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和相關(guān)信息，充分滿足了不同學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)需求，做到了因材施教。利用多媒體技術(shù)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，還有時(shí)間的安排等

10、方面，靈活地選擇自己最需要的資源和信息。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，以及各個(gè)中學(xué)各種設(shè)施建設(shè)的不斷提高，現(xiàn)在，許多中學(xué)都有校園網(wǎng)，于是，學(xué)生在課余回到家中，也可以在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的具體要求，在校園網(wǎng)上進(jìn)行搜索，查詢有用的信息。學(xué)生還可以自由地瀏覽一些英文網(wǎng)站，查找自己需要的各種英語(yǔ)資料，并在線閱讀各種英文資料，鍛煉自己的閱讀能力。還可以下載各種聽(tīng)力材料，鍛煉自己的口語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感等。在查詢、閱讀的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較大的提高。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的實(shí)際需求，并培養(yǎng)學(xué)生自主英

11、語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。,六、結(jié)語(yǔ),從全文的分析中可以看出，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能給廣大師生帶來(lái)諸多的好處，但多媒體技術(shù)也是一把雙刃劍，所以，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，教師一定要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，多媒體技術(shù)歸根結(jié)底也只是一種輔助性質(zhì)的教學(xué)手段，是用來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)手段的不足的，但現(xiàn)有的各種傳統(tǒng)教學(xué)方法依然占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候一定要注意不能喧賓奪主。另外，多媒體技術(shù)的使用不合理還極有可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。總之，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要合理地利用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教效率。,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的

12、過(guò)程數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理等活動(dòng)；更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；更要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到

13、充分的發(fā)展；還要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，要盡可能合理、有效地使用現(xiàn)代教學(xué)器材，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)思維,我們要改變觀念，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要以學(xué)生為主體，以自己為主導(dǎo)，而且始終保持一種平等的、和諧的、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系因?yàn)?，教師是學(xué)生的長(zhǎng)者與導(dǎo)師，又是學(xué)生的朋友與伙伴,平等、民主、和諧的氣氛能使學(xué)生的各種智力和非智力的創(chuàng)造因子處在最佳狀態(tài)學(xué)生能輕松，積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真實(shí)、自信地展示自己，這就是我們教改的目的其次我們要?jiǎng)?chuàng)造幽默的氛圍，教師的幽默能讓學(xué)生心理產(chǎn)生積極的移情作用，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上、心靈上、精神

14、上的各種壓力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率,民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要因素布魯納指出，學(xué)習(xí)的最好刺激，就是千方百計(jì)地點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火所以教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的心智，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由厭學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)課堂的氛圍直接影響著學(xué)生的思維，心情舒暢，思維就會(huì)活躍，這樣他們就敢想、敢做、敢說(shuō)，就會(huì)別出心裁，標(biāo)新立異，使其思維始終處于自由靈活的狀態(tài),二、重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用,這階段的學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和態(tài)度都有了很大的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)

15、知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用“問(wèn)題情境、建立模型、解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心三、重視培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不是單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,四、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境

16、，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量教學(xué)中教師應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,五、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料和空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,六、注重教學(xué)中對(duì)學(xué)生的各種評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們